TL;DR : Hong Kong fait face à un défi structurel profond dans son marché du travail, une tendance souvent à tort attribuée au système éducatif lui-même. La réalité est que des décennies de pression sociétale de bas en haut pour des diplômes universitaires ont créé une main-d'œuvre mal alignée avec les besoins réels de l'économie. Ce "Grand Déséquilibre des Compétences" n'est pas un problème temporaire mais une réalité à long terme qui nécessite un changement fondamental dans notre façon de penser le talent, l'éducation et les parcours professionnels.
Je suis James, PDG de Mercury Technology Solutions.
Une question très pertinente m'a récemment été posée, une question qui touche au cœur de l'anxiété que beaucoup ressentent concernant l'avenir de Hong Kong. En paraphrasant l'inquiétude d'un lecteur, cela se résume à ceci : après des décennies d'un système éducatif axé sur la pression et les examens, pourquoi tant de nos brillants diplômés universitaires, compétents en mathématiques avancées et en théories complexes, se retrouvent-ils dans des rôles qui n'utilisent pas leur formation—livrant de la nourriture, distribuant des prospectus ou travaillant dans des ventes à commission ? Si tel est le résultat, quel était le but de cette lutte intense ?
Ce n'est pas une question simple, et elle mérite une analyse honnête et stratégique. La vérité inconfortable est que la pression dans notre système éducatif n'a jamais été un mandat de haut en bas. Cela a toujours été un phénomène de bas en haut, motivé par les aspirations rationnelles des générations précédentes.
L'Origine de la "Course aux Diplômes"
Pour comprendre notre situation actuelle, nous devons examiner le contexte historique. Dans l'ère d'après-guerre, un diplôme universitaire n'était pas toujours considéré comme le prix ultime. La génération de mon père, par exemple, voyait plus de valeur et de stabilité dans d'autres voies. Ce n'est qu'après que la première vague de diplômés universitaires dans les années 70 et 80 a récolté d'énormes bénéfices—grimpant rapidement dans les échelons d'une économie en pleine expansion—qu'un puissant consensus sociétal a commencé à se former.
Dans les années 1990, l'idée qu'un diplôme universitaire était le chemin définitif vers une vie meilleure était fermement ancrée. Les parents, voyant le succès de la première génération, voulaient naturellement la même chose pour leurs enfants. Cela a créé une demande massive, de bas en haut, pour le succès aux examens. Ce n'étaient pas les administrateurs scolaires qui ont créé l'environnement de haute pression ; ce sont les parents, votant avec leurs pieds et leurs portefeuilles, exigeant de meilleurs résultats académiques et poussant les écoles dans une "course aux armements" compétitive.
C'était la deuxième étape. Et maintenant, nous vivons la troisième.
Le Déséquilibre Structurel : Un Goulot d'Étranglement Générationnel
Le dividende éducatif qui était si puissant pour les générations précédentes a maintenant considérablement diminué. Cependant, la pression concurrentielle demeure. Nous sommes maintenant dans une situation où tout le monde est en course, non pas parce que le prix est si grand, mais parce que le coût perçu de ne pas courir est trop élevé.
Cela a créé un problème structurel profond dans notre marché du travail. Regardons les mathématiques simples. Une personne née en 1965, prenant sa retraite à 60 ans en 2025, est entrée sur le marché du travail vers 1985. À cette époque, l'économie de Hong Kong était dominée par la fabrication et d'autres rôles de cols bleus. Les postes qu'ils libèrent maintenant ne sont, pour la plupart, pas des emplois de cols blancs pour diplômés.
Inversement, une personne née en 2000, entrant sur le marché du travail aujourd'hui à 25 ans, fait partie d'une génération avec un taux d'éducation universitaire incroyablement élevé.
Voici le Grand Déséquilibre des Compétences : l'offre de talents hautement éduqués et de cols blancs est massive, tandis que la demande de remplacement des générations partant à la retraite est pour un type de rôle complètement différent. Cela crée un déséquilibre entre l'offre et la demande que aucune croissance économique ne peut rapidement absorber. Ce goulot d'étranglement structurel est susceptible de persister pendant au moins la prochaine décennie.
Le Coût Psychologique et le Parallèle Américain
Ce déséquilibre n'est pas seulement un problème économique ; il a un coût psychologique. Lorsqu'une famille investit massivement dans une éducation universitaire, seulement pour que leur enfant gagne moins qu'un technicien qualifié, cela crée un sentiment de désillusion.
Pourtant, la pression sociale pour obtenir un diplôme reste immense. Pourquoi ? Parce que cela est devenu une question de statut social. Les parents pensent : "L'enfant des autres a un diplôme ; comment le mien ne pourrait-il pas ?" C'est à ce stade que la compétition devient une question de fierté, pas seulement de profit.
C'est une phase que d'autres économies développées ont déjà traversée. Aux États-Unis, par exemple, le marché a atteint un équilibre plus stable. Il est bien connu que, bien que les revenus à vie d'un diplômé universitaire soient plus élevés, un travailleur qualifié de cols bleus aura souvent un revenu net plus élevé jusqu'à la fin de la quarantaine, après avoir pris en compte le coût élevé des frais de scolarité. Confrontées à ces données, de nombreuses familles américaines choisissent rationnellement la voie de la formation professionnelle, menant à ce qui est souvent mal étiqueté comme une préférence pour "l'éducation heureuse". Il ne s'agit pas de bonheur ; c'est un choix dicté par le marché.
Hong Kong n'a pas encore atteint cet équilibre. Nous sommes encore dans la phase où nous concourons sur les attentes sociales.
La Voie Stratégique à Suivre : Redéfinir la Quête Principale
En tant que leader d'entreprise, ma préoccupation n'est pas le consensus sociétal, qui échappe au contrôle de tout individu. Mon objectif est de tracer la voie stratégique à suivre.
Nous ne pouvons pas nous laisser emporter par la "quête secondaire" de gagner la course aux diplômes au point d'oublier la "quête principale" : construire une carrière réussie et durable.
Les compétences enseignées à l'université et les compétences requises pour prospérer dans l'économie moderne ne sont pas mutuellement exclusives. La stratégie de carrière d'un adulte doit englober les deux. Alors que vous naviguez dans la pression sociétale pour obtenir un diplôme, vous devez simultanément vous concentrer sur le développement des compétences pratiques et réelles que le marché exige réellement.
Le défi pour la prochaine génération de Hong Kong est de voir au-delà des définitions traditionnelles du succès. Il s'agit de comprendre que dans cette nouvelle économie, un plombier qui maîtrise son métier et construit une entreprise prospère peut créer plus de valeur—et gagner mieux sa vie—qu'un diplômé avec un diplôme qui n'est pas en demande.
L'avenir n'appartient pas à ceux qui suivent simplement l'ancienne carte, mais à ceux qui peuvent lire le nouveau paysage et adapter leur parcours en conséquence.
