簡而言之：雖然高等教育顯著擴展，但其經濟利益已不如以往。透過企業訓練計劃和技術訓練（如「技能實習」）的針對性技能發展，能提供比傳統大學學位更實際和有價值的職業道路。
重新思考高等教育：技能優於學位
在當今快速變化的世界中，傳統觀念認為好成績會帶來更高收入的想法正受到挑戰。最近的觀察顯示，成功不僅依賴於教育資歷，而是取決於個人的技能和適應能力。這種觀點的轉變至關重要，因為過去幾十年高等教育機會的急劇增加。
教育的變遷
在1990年代，香港只有兩所提供學士學位的大學。快轉到今天，已經有十一所。同樣，大學入學率也急劇上升，台灣的入學率超過95%。這種高等教育機構的激增意味著大學學位不再保證經濟成功。它已成為一種普通商品，而非區別的標誌。
教育的真正價值
雖然教育無疑在個人發展和社會進步中扮演著角色，但其直接的經濟回報已經減少。諺語「男人害怕選錯職業，女人害怕嫁錯男人」突顯了職業選擇在決定收入水平上比教育背景更為重要。許多有利可圖的行業，如房地產、銷售，甚至保安，提供了豐厚的機會，而不需要大學學位。
過度教育的成本
大學教育的成本超過學費，包括時間。花四年在大學而不是進入職場的機會成本可能是相當可觀的。如果畢業生的收入與沒有學位的同齡人相似或更低，那麼大學學位的經濟回報就會變成負數。
此外，許多畢業生從大學畢業時抱有高期望，但卻缺乏足夠的技能或經驗來滿足這些期望。這種脫節可能導致就業不足和不滿，因為個人可能會感到自己對可用的工作過於合格，但卻缺乏在所選領域中出色表現的實際技能。
強調技能而非學位
為了解決這些挑戰，我們必須將重點從學位轉向具體技能。像日本的「技術實習訓練」或「技能實習」這樣的計劃提供了一個發展符合社會需求的特定技能組合的範例。企業應該採取類似的舉措，提供公平的訓練計劃，從基礎開始為員工提供實用技能。
呼籲變革
高等教育不應僅僅擴展並降低資格標準以生產更多學位。相反，它應該專注於維持嚴格的標準並培養必要的技能。這樣，我們可以確保個人準備好以專業知識為社會做出有意義的貢獻，無論是在技術工程、醫療保健還是技術行業。
總之，雖然高等教育仍然重要，但它並不是經濟繁榮的萬靈丹。通過重視技能和實用訓練而非學位，我們可以更好地將教育成果與社會需求對齊，為未來創造一個更強大和適應性強的勞動力。
